Цель: формирование лексическо-грамматических навыков.
Активизировать употребление ЛЕ по темам «Дом» (house, flat), «Цвет» (red, blue, green, yellow, white), «Счет и цифры» (от 1 до 5), «Качества» (big, small, nice), «Животные» (cat, mouse, dog, frog, duck).
Введение новых ЛЕ по темам «Дом» (стена, крыша).
Совершенствовать в понимании на слух и употреблении в речи ранее усвоенных РО: I live in a house. My house is big. It is a roof. A roof is red.
Тренировать детей в произнесении звуков.
Оборудование:
Цветные стаканчики и маленькая игрушка собачка.
Игрушки: кошка, мышка, собака, лягушка, утка.
Картинки: дом, квартира.
Стены и крыши домиков (вырезанные из картона): синяя, красная, желтая, зеленая, белая. Корзинка, в которой лежат эти фигурки. Магнитная доска и магниты для сборки домов.
Карточки с цифрами от 1 до 5.
Магнитофон. Аудиозаписи песен.
Ход занятия
1. Организационный момент
Педагог и дети приветствуют друг друга рифмовкой:
Hello, hello, hello to you
Hello, hello, I am glad to see you.
2. Речевая зарядка
Педагог: How are you today, children? How are you, Denis? (Педагог задает вопрос по очереди всем детям)
Дети: I am fine (bad, okay).
3. Фонетическая зарядка
Дети с помощью педагога отрабатывают ранее усвоенные звуки.
4. Активизация ранее изученных ЛЕ
Игра «Where is my dog?»
Педагог: Дети, сегодня к нам в гости пришли животные. Встречайте первого гостя. (Показывает маленькую собачку) What is it?
Дети: It is a dog.
Педагог: Yes, it is a dog. My dog is small. My dog likes to play. Что любит делать собачка? Правильно, играть. Let’s play with my dog. (Расставляет на столе разноцветные стаканчики и вместе с детьми проговаривает названия цветов по-английски) Sleep! (Прячет под один из стаканчиков собачку) Wake up! Where is my dog? (Дети отгадывают, называя цвет по-английски) Good for you! Молодцы, все правильно отгадали. А теперь попрощаемся с собачкой. Good bye, dog!
Дети: Good bye, dog!
5. Совершенствование ранее усвоенных РО
Педагог: What is it? (Показывает картинки: дом, квартира)
Дети: A house. It is a house. A flat. It is a flat.
Педагог: Where do you live? (Педагог задает вопрос по очереди всем детям)
Дети: I live in a house. I live in a flat.
Педагог: Is your house big or small? (Педагог задает вопрос по очереди всем детям)
Дети: My house is big. My house is small. My flat is big. My flat is small.
Педагог: Is your house nice? (Педагог задает вопрос по очереди всем детям)
Дети: Yes, my flat is nice.
Игра «Переводчик»
Педагог: Дети, встречайте следующих гостей. (Показывает игрушки кошки и мышки) What is it?
Дети: It is a mouse. It is a cat.
Педагог: All right! A cat and a mouse. Наши гости хотят поиграть с нами в игру. Они будут рассказывать о своих домах, а мы будем переводить, мы будем «работать» переводчиками.
A cat: I live in a house. My house is big. My house is nice.
A mouse: I live in a house. My house is small. My house is very nice.
6. Физминутка
Исполнение песни с движениями «Clap, clap, clap your hands».
7. Введение новых ЛЕ
Педагог: Ребята, давайте посмотрим на этот домик. Look at the house! It is a roof. (Указывает на крышу.) A roof – a roof – a roof.
Дети: A roof – a roof – a roof
Педагог: What color is a roof? (Дети называют цвет крыши.) Yes, a roof is red. It is a wall. (Указывает на стену домика) A wall – a wall – a wall.
Дети: A wall – a wall – a wall.
Педагог: What color is a wall? (Дети называют цвет стены.) Yes, a wall is blue.
У меня есть корзинка, давайте посмотрим, что же в ней находится. (В корзинке лежат части домиков, вырезанные из картона. Дети по очереди достают их и отвечают на вопросы педагога.) What is it? What color is it? (Во время ответов детей педагог собирает на магнитной доске 5 домиков.)
8. Совершенствование понимания на слух и употребления в речи ранее усвоенных РО с новыми ЛЕ
Педагог: Ребята, у нас получилось много домиков. Давайте их посчитаем. (Во время счета возле каждого домика ставит его номер от 1 до 5.) Кроме кошки и мышки к нам пришли еще гости. Кто же это?
Дети: A dog, a frog, a duck.
Педагог: Они приготовили нам загадки. Сейчас каждое животное расскажет о своем домике. А мы угадаем, в каком доме живет этот гость, и назовем номер его дома.
Педагог: (От имени кошки.) I live in a house. My roof is red. My wall is blue.
9. Подведение итогов. Прощание
Педагог: Вы все правильно разгадали, но нашим гостя пора уходить.
Дети: Good bye, cat! Good bye, dog! (Прощаются со всеми животными.)
Педагог: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо поработали! Давайте вспомним, что мы сегодня делали. Вот и пришло время прощаться.
Педагог и дети прощаются друг с другом рифмовкой:
Good bye, good bye, I don’t like to say.
Good bye, good bye, and have a nice day.
1 Слова по теме: Квартира и комнаты (звук и транскрипция)
Other words:
apartment – амер. квартира; apartment house – многоквартирный дом; penthouse apartment – пентхаус; studio apartment – ателье, мастерская; duplex apartment – амер. квартира, расположенная на двух этажах
room – комната; floor – пол; ceiling – потолок; wall – стена; window – окно; entrance (front door) – входная дверь; toilet – туалет
2 Слова по теме: Мебель (звук, транскрипция)
[ɑːmˈtʃɛː]
– кресло
[ˈbʊkkeɪs]
– книжный шкаф; книжная полка
[ˈkɑːpɪt]
– ковёр
– стул
[ˈkʌbəd]
– шкаф для посуды
[ˈfʌɪəpleɪs]
– камин
– лампа
[ˈmɪrə]
– зеркало
[ˈsəʊfə]
– диван, софа
[ˈteɪb(ə)l]
– стол
– ваза
[ˈwɔːdrəʊb]
– гардероб, шкаф
Other words:
furniture – мебель; couch – диван, софа, кушетка; bed – кровать; double bed – двуспальная кровать; desk – письменный стол
wall(-)paper – обои; curtain – занавеска, штора; cushion – диванная подушка; blanket – одеяло
bath – ванна; shower cabin(et) – душевая кабина; sink – раковина; flush toilet – унитаз
...........................................
3 Видеоролики на английском языке по теме: Комнаты и части дома
...........................................
4 Песня на английском языке: Let"s Clean Up / Займемся уборкой!
...........................................
5 Лексика по теме: комнаты дома и мебель (видео)
...........................................
6 Названия предметов мебели и бытовой техники по-английски
...........................................
7 Особенности употребления английских слов, обозначающих квартиру
Существительные, обозначающие место нахождения (apartment, flat, hall, house ) употребляются при обозначении положения в ряду им подобных, как правило, с количественным числительным и без артикля. Числительное ставится после такого существительного. Эти существительные нередко пишутся с заглавной буквы: Room S, Apartment 20, Hall 5 .
...........................................
8 Квартира и мебель в английских идиомах
bachelor flat (apartment) – (досл. холостяцкая) однокомнатная квартира
hell"s kitchen
– место, пользующееся дурной славой; криминальный квартал
soup kitchen
– бесплатная столовая (где выдаётся суп беднякам и безработным)
thieves" kitchen
– воровской притон
everything and the kitchen sink
– почти всё, нужное и ненужное
armchair critic – критик, слепо следующий какой-л. доктрине, догме
to be on the carpet
– быть на обсуждении (о вопросе); to call smb. on the carpet
– вызвать кого-либо на ковёр
to have somebody on the carpet
– давать нагоняй кому-либо
to roll out the red carpet for somebody
– оказать кому-либо тёплый приём
to sweep something under the carpet
– стараться скрыть что-либо
chair days
– старость
to take the chair
– стать председателем собрания; открыть собрание
Chair!
– К порядку!
cupboard love – корыстная любовь, привязанность (обычно у детей, когда они хотят что-либо получить от взрослых)
upon the table
– публично обсуждаемый; общеизвестный
to lay on the table
– полит. отложить обсуждение (законопроекта)
to turn the tables (up)on smb.
– бить противника его же оружием; поменяться ролями
under the table
– пьяный; секретно, тайно, подпольно
on the couch – жарг. находящийся на сеансе у психоаналитика; проходящий курс психоанализа
...........................................9 Игры, песни и истории: комнаты в квартире и мебель на английском языке (флеш)
Различия между британским и амерканским английским в названиях жилых помещений и мебели
Строения, квартиры, жильцы, агенты
Жилой массив – housing development
(Am) – housing estate
(Br)
гостиница квартирного типа – apartment hotel
(Am) – service flats
(Br)
спальный район, спальный пригород – bedroom
(Am) – dormitory
(Br)
многоквартирный дом – apartment building / house
(Am) – dwelling house, block of flats
(Br)
многоквартирный дом (в котором квартиры находятся в частном владении); квартира в таком доме – condominimum, condo
(Am) – apartment
(Br)
квартира – apartment
(Am) – flat
(Br)
однокомнатная квартира – studio
(Am) – bed-sitter
(Br)
жилец, квартирант – roomer
(Am) – lodger
(Br)
мебельный магазин – furniture store
(Am) – furniture shop
(Br)
агент по продаже недвижимости – realtor
(Am) – estate agent
(Br)
Комнаты
Вестибюль, фойе – lobby, foyer
(Am) – entrance hall, foyer
(Br)
коридор, прихожая – hallway
(Am) – hall
(Br)
детский уголок – kidspace
(Am) – children"s corner
(Br)
гостиная – living room
(Am) – sitting room, lounge, drawing room
(Br)
комната отдыха – recriation room
(Am) – restroom
(Br)
рабочий кабинет – den, study
(Am) – home office
(Br)
туалет – bathroom, toilet, john, restroom
(Am) – lavatory, battery
(Br)
чулан – lumber room
(Am) – box room
(Br)
кладовая – pantry
(Am) – larder
(Br)
Мебель и прочее
Комод (для одежды) – bureau, dresser
(Am) – chest of drawers
(Br)
шкаф, буфет – closet
(Am) – cupboard
(Br)
диван – couch, davenport
(Am) – sofa, settee
(Br)
раскладушка – cot
(Am) – camp bed
(Br)
занавески (тюлевые) – sheers, underdrapes
(Am) – net curtains
(Br)
шторы, жалюзи – (window) shades
(Am) – blinds
(Br)
ванна – bathtub
(Am) – bath
(Br)
кран (водопроводный) – faucet
(Am) – tap
(Br)
сточная труба – soil / sewer pipe
(Am) – drain
(Br)
электрическая розетка – electric outlet
(Am) – power point, socket
(Br)
лифт – elevator
(Am) – lift
(Br)
Из книги М. С. Евдокимова, Г. М. Шлеева "Краткий справочник американо-британских соответствий".
Игры и упражнения на тему: комнаты и мебель (на английском языке)
Английские стихи, в которых упоминаются части дома и мебель
I Never Want to Go to Bed
Kenn Nesbitt
I never want to go to bed.
I like to stay up late.
I"m bouncing off the bedroom walls
and, frankly, feeling great!
I"m dancing like a maniac
instead of counting sheep.
My mom says, "Time for bed."
My dad yells, "Get your butt to sleep!"
I"m not sure what my bottom
has to do with anything,
but that"s okay because I"d rather
jump around and sing.
I don"t know what it was
that made me feel so wide awake.
Could it have been the Red Bull
and the double-chocolate cake?
I wonder if the seven cups
of coffee plus dessert
of Hershey bars and Skittles
are what left me this alert?
Whatever it turns out to be
that made me feel this right,
I hope I track it down
so I can stay up every... ZZZzzzzz
The Kitchen
A home is made of many rooms
To rest, to sleep, to shower,
To play, and read, and talk a lot,
Do hobbies by the hour.
But the kitchen, ah, the kitchen
Is a room that"s made of dreams
Of fantasies... created by
A love of cooking schemes.
To touch, to smell, to visualize
The wonders that occur...
And then to taste, and then to taste
Results of things that were.
At one time just "ingredients,"
In their places on the shelves
But become a wondrous mixture
As though transformed by elves.
Yes, a home is made of many rooms.
Each one has it"s pleasures,
But the kitchen is the best of all
For finding hidden treasures.
Please remember – don"t forget...
Mabel Lucie Attwell
Please remember – Don’t forget!
Never leave the bathroom wet.
Nor leave the soap still in the water. –
That’s a thing we never ought"er! –
And as you"ve been so often told,
Never let the "hot" run "cold";
Nor leave the towels upon the floor.
Nor keep the bath an hour or more –
When other folks are wanting one;
Just don"t forget – it isn’t done! –
An" if you"d really do the things –
There"s not the slightest need to sing!
Учитель: Курохтина Юлия Николаевна
Тема урока: « My house /Мой дом»
Цели урока:
Образовательная - закрепить сформированные лексико-грамматические навыки, навыки говорения, аудирования по теме «Мой дом»
Развивающая - развивать речевые умения монологической и диалогической речи по теме урока.
Воспитательная - создавать высокий уровень познавательного интереса к предмету; воспитывать трудолюбие, чувство такта, навыки вежливого поведения, желание помочь родителям.
Тип урока: закрепление ЗУН.
Методы урока: наглядный, практический, словесный.
Оборудование: демонстрационный материал для фонетической зарядки, картинка главного персонажа урока - обезьянки, подготовленные детали проекта «Мой дом», клей, альбомные листы.
Ход урока
1. Оргмомент .
Good morning, dear children! I’m happy to see you again. Let’s start the lesson! Sit down please!
How are you?
Children: I"m fine, thank you. I"m OK, thank you.
What’s the date today? Children:
What season is it now? Children:
Do you like this season? Children :
2.Сообщение темы урока. Введение в сюжет урока.
Ребята! Сегодня у нас не простой урок, к нам сегодня на урок пришла обезьянка Чики. Но наша любимая обезьянка спряталась от нас? Она хочет посмотреть, как мы с вами будем работать на уроке. А пока мы повторим все, что мы изучили по теме «Мой дом», поиграем. И может потом обезьянка увидит, как мы с вами хорошо работаем и отвечаем и найдется.
3. Речевая зарядка .
- Where is Monkey?
Monkey is in the house.
Monkey is in the kitchen
Monkey is in the bedroom
Monkey is in the living room
(детям показываются картинки с изображением комнат)
Наша обезьянка будет весь урок за нами следить, а в конце урока обязательно нам покажется, если мы будем хорошо работать и отвечать и даже может быть принесет нам угощения.
4. Игра “ A Monkey ”
Давайте превратимся в веселых обезьян - будем изображать движение, которое может делать обезьянка, а мы будем угадывать наши движения (прыгать, бегать, плавать, танцевать, летать – I can jump, run, swim, dance, fly…)
5. Физминутка
Дети изображают дом.
6.Основной этап урока.
Давайте, ребята, повторим слова по теме нашего урока. (Слайды).
7
. Творческая работа.
7.1 -О чем мы сегодня говорили?
О доме
Мы с вами подготовили части домика, осталось только его построить - приклеить. Готовим детали домика, альбомный лист. Начинайте приклеивать детали (ученики на листах а 4 делают аппликацию домика). А пока вы строите домик, хотелось бы послушать, какие у вас домики. Расскажите . (My house is green. My house is big. My house is nice.) Покажите ваши дома.
7. 2 - Игра «Расставь предметы»
Расставьте предметы по комнате и скажите, что это за предмет.
(На доске картинка дома) дети берут предметы, и наклеиваю их в дом. (Лампа, стул, кровать, стол, диван, шифоньер)
7.3 - А сейчас ребята мы с вами возьмем наши тетрадочки и поработаем в них. Мы будем рисовать нашу комнату.
8. Итог урока. Рефлексия.
–Наш урок подходит к концу. Опа!!! Смотрите, кто появился наша обезьянка, мы нашли обезьянку. Вы хорошо отвечали, и наша обезьянка решила выйти к нам. Мы молодцы! Что повторили? Что нового узнали? Что понравилось? (дети приклеивают стикеры в виде домика на доску, делятся впечатлениями). Обезьянка, а ты принесла угощения для наших ребят?(обезьянка раздает детям конфеты).
The lesson is over. Good-bye kids! See you soon.
Ответы детей : Good-bye, dear teacher!
Маргарита Нечитайленко
ООД по английскому языку «Дом, милый дом»
Тема: “Home sweet ho me”
Интеграция областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие,
Цель занятия: Развитие коммуникативных навыков детей в ситуациях по данному сюжету, выявление уровня сформированности восприятия речи на слух.
Воспитательная: воспитывать чувство радости и гордости за свой дом, прививать любовь и уважение к своей стране и странам изучаемого языка, толерантность и интерес к изучению иностранного языка через игровые ситуации; развивать внимание, усидчивость, память;
Образовательная: выявить уровень коммуникативных навыков по сюжету «Дом, милый дом», умение восприятия речи на слух;
Развивающая: практиковать учащихся в использовании лексики по теме, расширять лексический и грамматический материал.
Оборудование: компьютер, диск с песенками, кукла Mr. Tongue, демонстрационные карточки (предметы мебели, животные, мягкие игрушки, магнитная доска, магниты, коробочка с масками медведей, послание в бутылке, письма с заданиями, материал для рефлексии.
1. На доске висят картинки с изображением мыши, медведя, жирафа, (фонетическая зарядка).
2. Коробочка, где находятся ложка и вилка (стишки).
3. Письмо от инопланетного жителя (песенка).
4. (новые слова).
5. Стол с героем (поощрение).
Ход непосредственной образовательной деятельности.
I. Организационный момент.
Дети сидят на стульчиках.
Teacher: Good morning, my friends.
Good morning, Margarita Nikolaevna
2. Пальчиковая зарядка.
Дети, а наши пальчики могут на нас обидеться, давайте поможем им поприветствовать друг друга (дети выполняют упражнение Hello, hello, hello to you). Сегодня к нам пришли гости, они тоже знают английский язык, поприветствуйте их.
Дети, скажите, а что вы больше любите играть или заниматься? А давайте, сегодня не будем заниматься, - мы будем только играть. К нам в гости сегодня пришел Джек. Он спешит к своему другу Споту в гости, но чтобы попасть к его домику, надо пройти заколдованный лес, где много-много сложных заданий. И Джек боится идти один. Он просит вас провести его и помочь разгадать все загадки. Поможем? Тогда отправляемся в заколдованный лес! А вот и дорожка (стрелки из цветной бумаги на полу).
3. Фонетическая зарядка.
– Ребята, ой, кто это к нам прилетел? (ответы детей) Он просит вас помочь ему сделать окошко в его домике, сделав зарядку для язычка
Жил на свете язычок в доме без окошка.
На английском языке говорил немножко.
Делал по утрам зарядку - [l], [m], s, ,
Застилал свою кроватку,
Чистил зубы - , , в доме убирал,
Двери настежь открывал - [р], [w].
Выходил он погулять,
Свежим воздухом дышать - [h].
Язычок, когда гулял,
Очень быстро замерзал.
Кончик свой зубами прижимал
И дрожал - [э-э].
Побегав немножко, он согревался.
И тогда такой звук раздавался - .
Надоело язычку в тёмном доме жить,
И решил в потолке он окно пробить.
Поднял кончик язычок,
Стал стучать о потолок - [t], [d].
II. Основная часть.
1. Постановка целей. Активизация лексических навыков
– Итак, мы отправляемся в путешествие, где сыграем во множество игр, и поймем, сколько новых слов вы запомнили по теме «Мой милый дом», расскажете, в каких домах живете, и как вы сильно вы любите свои дома, а с игрой да хорошим настроением дорога к домику Спота (нашего друга) окажется быстрой и неутомительной. Посмотрите на эту волшебную книгу, сейчас я вам прочитаю, как необходимо иметь каждому свой дом, а заодно и посчитаем по- английски
2.Чтение Стихотворения «Десять Иванов»
Жил был в свое избушке Иван и звали его по –английски «one»
Второй пришел в избушку ту и стали его называть все «two»
Третий пришел в избушку, смотри. Его зовут по-английски «three»
Четвертый зашел, приютили его. Стало их четверо, значит «four»
Пятый вошел, теперь их five шестой это «six»,
А «seven»- седьмой, в избе уже негде стать и ногой.
Восьмой стучит: «Открывай скорей»,- теперь их восемь или «eight».
Девятый вошел, значит, стало их «nine».
Десятый кричит: «Куда шапку повесить? И стало их» ten», что значит десять.
Живут Иваны в избушке сидя, пусть в тесноте, зато не в обиде.
Ребята, что это? (Конверт) Сейчас мы прочитаем, что в письме написано.
“Здравствуйте, ребята, меня зовут Пэм. Я прилетел к вам с другой планеты. У вас на планете Земля все не так, как у меня на родине. И дома не такие, и комнаты. Расскажите мне, пожалуйста, что можно увидеть в комнате вашей группы”.
(называют слова, обозначающие мебель)
Закрепить индивидуально.What is this?- It’s a…
Is it a?- Yes, it is// No, it is not. It’s a…
3. Речевая разминка «Snowball»
Смотрите, а вот снежный комочек, он такой маленький, чтобы он стал большим, мы сейчас будем его катать (передавая друг другу). Let’ play the game «Snowball» Дети по цепочке называют слова, каждый повторяет слова предыдущих и добавляет одно свое.
P1-a door P2- a door, a table P3- a door, a table, a carpet…
4. Развитие навыков восприятия речи на слух
После того, как медведь развалил теремок, звери потерялись в лесу, давайте им поможем найти свои домики.
(на доске прикреплены картинки животных медведя, мышки, жирафа и три домика, дети слушают тексты с описанием и соединяют стрелочками).
Be attentive & listen to my stories? Whose house is it?
* My house is not big. It is small. My house is а hole. It is nice. (A Mouse)
* My house is big. It is high. My house is not low. It is beautiful. (a giraffe)
* My house is low. It is not high. My house is dark. I like to sleep in my house. (a bear)
5.Физкультминутка
Ой, кажется, мы разбудили медведя, да и пора ему уже вставать, просыпайся, мишка, залежался, делай с нами зарядку
Teddy bear, Teddy bear, look around.
Teddy bear, Teddy bear, touch the ground…
6. Формирование коммуникативных навыков
Вот коробочка. Давайте посмотрим, что в ней. Леша, открой коробочку, и покажи всем нам, что там лежит. (раздаю пиктограммы)
Где бы мы ни были, всегда возвращаемся… домой. А какие у вас дома. Или кто- то живет в квартире?
Показываю пиктограмму, вспоминаем, что она обозначает
I live in a small house. I have a table in my house.
6. Игра «Ярмарка»
(выходит один ребенок к доске, на которой магнитами прикреплены иллюстрации мебели называет, кому будет подарок. Одариваемый называет предмет на английском языке и получает его в подарок, потом он на ярмарке делает другому ребенку подарок и т. д.)- I want to have a sofa…
Plea se.
– Да, это послание в бутылке. Интересно, что там написано.
– Давайте сядем на полянку и прочитаем послание. Знаете, ребята, мне нужна будет ваша помощь. Некоторые слова размыли капельки воды, поэтому, когда я буду читать это послание, помогайте мне. А еще здесь есть новые слова, их вы запоминайте:
Happy Birthay to you!
Happy Birthay to you!
Happy Birthay, dear Spot,
Happy Birthay to you!
– А давайте еще расскажем Споту, какие мы новые слова выучили.
– Вот мы и добрались к своему друг Споту на день рождения. Он нам очень благодарен.. За это он угощает вас конфетами.
I. Заключительная часть.
– Вы сегодня молодцы! И загадки разгадывали, и песенку пели, и слова новые выучили.
Рефлексия.
Посмотрите, какое дерево растет около домика Спота, но на нем еще нет цветов,- поможем им появиться. Если вам интересно было путешествовать к Споту – прикрепите красный цветок, а если были трудности на пути- розовый. Дети прикрепляют цветы.
Здесь вы найдете описание того, как сделать из простого листа А4 сделать интересный для детей материал по которому они смогут выучить названия комнат на английском языке, а также некоторые предметы интерьера.
Мне давно попался этот домик на глаза, я выкладывала его в своей группе в контакте. Создав тему здесь на сайте, решила выложить его и сюда. Надеюсь, многим понравится эта идея, и они смогут успешно использовать ее на своих уроках с детьми. Моим деткам такой домик пришелся по вкусу. Детям вообще нравятся картинки, а если они как-то трансформируются, меняются, открываются, то это вызывает бурный восторг. Ну, а мы, такими привлекающими их внимание картинками, преследуем свою цель — изучение новой или повторение пройденной лексики по нужной теме.
Вот этот домик:
bedroom, kitchen, garage, front door
Раскрываем его:
bathroom, living room, dining room
По такому домику можно изучать не только названия комнат (living room, kitchen, garage, bedroom и т.п.), но и предметы интерьера (sofa, arm-chair, sink, bed, picture и т.п.), предлоги места (behind, in front of, on и т.п.).
Детям будет интересно сделать такой домик в качестве поделки:
Вы можете заранее заготовить таблички с названиями комнат, чтобы дети их наклеили на свои домики.
Можно также добавить комнаты на обратной стороне домика.
Например:
study
— кабинет
games room
— игровая
laundry room / washing room
— прачечная
library
— библиотека
